Nama : Megah Sri Retno Apriliana
Nim : 150341608081
Offering : B
§ Teori
kognitif yaitu ilmu yang lebih mementingkan proses dari pada hasilnya.
§ Terdapat
beberapa jenis peengetahuan yang teerdapat pada teori kognitif yaitu
deklaratif, prosedural (tahap atau proses), dan kondisional (tahu waktu untuk
meenggunakan deklaratif dan kapan menggunakan prosedural).
§ teori
kognitif
·
insight :
kemampuan untuk mengetahui pokok-pokok yang dipelajari
·
meaningful learning
·
purposive behaviour : tujuan belajar
·
lifespace : prinsip ruang hidup (kemampuan dalam
mengaitkan dengan lingkungan)
§ terdapat
beberapa teori yang mendasari teori kognitif diantaranya
1.
teori Ausubel : pengaturan kemampuan
belajar dan adanya kebermaknaan atau
kepamahaman belajar siswa. Menurut teori ausubel dalam pembelajran atau
dalam teori kognitif harus diperhatikan yaitu:
§ Belajar
dengan peneemuan yang bermakna
§ Belajar
ceramah dengan bermakna
§ Belajar
dengan penemuan itu dengan bermakna akan tetapi tidak baik jika tidak terstruktur
§ Belajar ceramah dengan tidak bermakna
2. Jean
piaget : adanya perkembangan intelektual atau mental, dimana didalamnya
terdapat sebuah tahapan- tahapan diantaranya:
§ Tahapan
sensory motor : dari 0-2
tahun diajarkan kegiatan motorik
sederhana.
§ Tahapan
pre oprational : dari umur 2-7
tahun ada ranah kognitif dengan
diajarkan simbol atau lambang.
§ Tahapan
concreate operational : 7-11 tahun sudah dapat berpikir logis.
§ Tahapan
formal operational : 11 tahun ke atas, berpikir abstrak dan
logis.
3. Jerome
S. Bruner : berperaran aktif dan
berperan aktif di kelas, dan belajar yang baik yaitu belajar yang diteemukan
sendiri dengan tujuan belajar di
dasarkan . Bruner melihat perkmbangan
kognisi seeseeorang menjadi 3 tahapan yaitu:
§ Enaktif
: ada respon dan aksi yang di
berikan pendidik
§ Ikonik : melihat dunia meelalui
visualisasi verbal .
§ Simbolik : memiliki gagasan secara abstrak ,
dimana komunikasi di lakukan dengan bantuan simbol.
4. Robert
Gane : mementingkan kondisi belajar, dan pengkondisian tidak tepat untuk
belajar. Menurutnya pengkondisian yang sesuai yang sesuai yaitu dengan kondisi
belajar, contohnya bagaimana untuk mengajarkan tumbuhan pada siswa jika arti
dari sebuah tumbuhan saja tidak tahu.
§ Prinsip
teori kognitif
§ Pembelajaran
aktif
§ Pemahaman
dari yang diketahui
§ Memahami
dari rekaman
§ Perubahan
mental
§ Kelebihan
teori belajar kognitif
§ Menjadikan
siswa kreatif dan mandiri
§ Membantu
siswa memahami bahan belajar dengan mudah
§ Lebih
mengenai siswa dan leih maksimal dalam mengembangkan kemampuan siswa
§ Kekurangan
teori belajar kognitif
§ Kemampuan
setiap peserta didik tidak sama
§ Tidak
mengerti materi secara menyeluruh
§ Pedekatan
teori kognitif
§ Pengeembangan
program pembelajaran yang dapat mengoptimalkan yang dapat mengoptimalkan
keterlibatan mental.
§ Ruang
lingkup:
-
sensasi dan persepsi, yaitu mengacu pada definisi stimulus oleh alat indra.
-
atensi , yaitu kemampuan untuk meproses informasi
-
bahasa, yaitu suatu bentuk, baik lisan , isyarat dalam sistem simbol.
§ Aplikasi
dari teori kognitif
-
Memusatkan perhatian pada cara berpikir
mental anak , dan tidak hanya mementingkan hasil saja
-
Mengutamakan peran siswa dan
berinisiatif sendiri
-
Berperan aktif dalam kegiatan belajar
-
Memaklumi perbedaan individu dalam hal
kemajuan perkembangan
-
Mengutamakan peran siswa untuk saling
berinteraksi.
Komentar
Posting Komentar